Так, а давайте попробуем по порядку в сабже разобраться?
1. На автора наехали, что это бессмысленно-- да нет, никакое обучение и никакое развитие бессмысленным быть не может.
2. Рано-- это неизвестно. Нам, по крайней мере. Мы не знаем, что там в той голове. Может, как раз той голове в самый раз. (вот мой личный пример: в полтора Герман молчал, как рыба, но я упорно читала ему стишки и книжки. Когда вдруг в 1,7 он резко заговорил-- я была удивлена тому, что, оказывается, он может воспроизвести все стихи, что я ему читала, названия всех экзотических животных, разных предметов. Значит, было не рано, он все впитал.
3. Сказали, мол, важно, в каком виде будет обучение. А в каком? Как раз, как я поняла, в очень ненавязчивом. Ребенок попадает в языковую среду. Самое то. Им же не дадут сразу времена и таблицу неправильных глаголов, и не будут задавать на дом выучить по 50 слов...
4. Если кто-то не понимает, как изучение нового в ЛЮБОЙ сфере влияет на мыслительные способности, то пусть этот кто-то просто почитает основы физиологии, нейрофизиологии, нейропсихологии. А то получается: "Есвли я не понимаю, значит, нет такого"...
5. Да, мы волей-неволей ориентируемся на свой опыт и на опыт своих детей. Порою нам трудно представить, что бывает по-другому. Но оно бывает, и очень даже бывает, и очень даже по-другому. И то, что не прокатило со мной и с моими детьми, вполне вероятно, что с другими прокатит великолепно.
Возможно, и вправду мой позитивный опыт с языками и обучением вообще дает мне такой позитивный настрой к данной теме. Да, я отлично говорила в годик, в пять лет читала стишки на английском из маленькой книжечки, смотрела cartoon network без перевода с 7 лет, польский язык впитала по мультикам (крот, соседи) и передачам (помните: "Домовэ пшедшколе, вшистке дети коха, пшейшч може до чебе, ешли тылько хцэш..."
, и английский, кстати, учили еще по какой-то полькой передаче для детей; ну и с бел. языком тоже проблем не было у меня. Может, поэтому мне странно слышать здесь столькро негатива?
Но, кстати, основной егатив тут от преподов. А у преподов мышление зашоренное, жестко оценочное. В этом и дело, наверное.
: 1 2 3 5 6 ... 11 Далее» Вниз