А если малыш просто не умеет останавливать свои эмоции, физически и психически еще не способен по возрасту? Значит просто учить. А действие мамы-остановить и помочь. Отсюда: переключаю, выдерживаю паузу... а потом хвалю за то, что получилось.
Жалеть-поддерживать и укрывать своей лаской, когда больно, страшно, беспомощно (т.е. щадить, беречь. сострадать).....
Получается: в душе жалею, а внешне спокойна и закрепляю самый маленький успех малыша.
Лет с 4-6 ре уже может усваивать причину-следствие. А значит разговор о правилах и ответственности за них уже может работать. И опять терпеливо предупреждаем о наказании, учим, хвалим за то, что смог усвоить. Ему же в сто раз труднее, чем нам и он расчитывает на нашу поддержку.
не все поняла.
про хвалить...
"отрицательное поведение"- переключаем- 10 сек. полет отличный (сейчас хвалим? )
не успели на 11-ой сек. похвалить, ибо снова начинается пункт 1 - переключили- ....
Если большой паузы не получается, то когда хвалить? в какой форме это должно быть? Как-то глупо на мой взгляд говорить: "о, молодец, ты 10 сек. не кривлялся"
про переключение... ситуация... Папа собирается в магазин, Ребенок просится с ним. Ок. Но Ребенок "бесится", не слушается, предупреждения игнорирует (в данный момент не говорим о причине такого поведения. Но если это будет необходимо - дополним ) . Переключения, напоминания, разговоры в Ребенком о том, что вероятно он устал и бла-бла-бла если и имеют результат, то мимолетный. А "обещания" надо сдерживать - наступает наказание: поход Ребенка в магазин отменяется. Начинается плач, который грозит перерасти в истерику . Тут Мама переключает внимание, предлагая присоединиться к ней и сделать то, что ему понравиться. Слез нет, ребенок послушен, тих и спокоен (и даже теоретические причины "плохого поведения" почему-то уже не срабатывают, поэтому имело ли смысл о них говорить?).
Вопрос! Не является ли в данном случае последнее Переключение Поощрением? Ибо Наказание как таковое не прочувствовалось. Хотя Ребенок
Лет 4-6
понимает почему он не пошел, почему он наказан. Но было ли Наказание?
Спросите: нужно ли наказание? Ответ в тексте, если что )
Lily, весь Ваша вопрос для меня звучит т.з. наказания-поощрения.... а значит и отвечать на него надо " как правильно поощрять и наказывать, сколько времени необходимо, чтобы наказание подействовало и какое слово сказать правильно"...
А если забыть о наказании ? Просто понимать, что процесс становления эмоций долгий и в каждый момент времени зависит от нашего настроения и от многих моментов, которые не всегда возможно прописать? Просто жизнь. Тогда вопрос о секундах не встает и хватает терпения, не вызникает раздражение на не выполненное действие, а Ваша замечательная фраза ""о, молодец, ты 10 сек. не кривлялся" звучит гениально для ребенка. Он ведь не умеет анализировать и отдоляться от ситуации как мы, не умеет ее оценивать, а просто реагирует на нас и на жизнь. Многие вещи звучат для него буквально. Он просто нам верит, доверяет или запутывается в наших долгих объяснениях.
В Вашей конкретной ситуации много тонкостей за гранью рассказа. Но если просто и для всех:
-для взрослого есть смысл в том, чтобы понимать, как наши реакции усваивает ребенок и на сколько они для него просты и понятны в 3 года по сравнению с нашими 20....
-для ребенка нет смысла, а есть время для обучения, постоянная поддержка и наше доверие к тому, что у него все равно все получится и наше проявление любви к нему ему доступно без слов.
Добавлено: 14 Февраль 2012, 10:47:34
Miхaлiнa подтолкнули задуматься...
Попробую рассуждать.
Наказать-это когда человек совершил поступок,который нарушает важное правило или закон, о котором он предупрежден, несет ответственность. А если малыш просто не умеет останавливать свои эмоции, физически и психически еще не способен по возрасту? Значит просто учить. А действие мамы-остановить и помочь. Отсюда: переключаю, выдерживаю паузу... а потом хвалю за то, что получилось.
Жалеть-поддерживать и укрывать своей лаской, когда больно, страшно, беспомощно (т.е. щадить, беречь. сострадать).....
Получается: в душе жалею, а внешне спокойна и закрепляю самый маленький успех малыша.
я несколько запуталась...
моему сыну 3 года, исхожу естесственно из данного возраста
то есть ребенок например устроил истерику. не дали то, что хотел или заставляют делать то, что не хочет. отвлекать от истерики - то есть от собственно эмоций ребенка и причины этих эмоций, переключать на что то другое - целесообразно в этом возрасте?
как это соотнести с той точкой зрения. что переключать - значит не давать ребенку прожить эмоции, ситуацию до конца, завершить ее?
Распутываемся
Переключить-это переключить внимание, а не эмоцию. Тогда малыш сам пробует перенаправить свою энергию на новый интерес,. Скорее энергию, чем конкретную эмоцию. Он их еще не осознает, не проживает с пониманием гнева или радости с определенной целью. Учится неосознанно.
Да и взрослый человек не всегда улавливает всю гамму переживаний во время истерики-буря, поток, взрыв. И только самостоятельно , без насилия , погасив, он может разобраться в том, что вызвало столь сильную реакцию. А малыш? Научаясь управлять потоком, он сможет потом выделять. Так что мы, как родители, балансируем каждую минуту в своем отношении к его реакции, выбираем меру без жесткого запрета, длинных поучений, а он в своем темпе учится останавливаться или продолжает истерить, когда чувствует наше замешательство или непоследовательность.
: 1 ... 26 27 29 30 ... 71 Далее» Вниз