следующая тема »

[07 Август 2025, 23:54:12]

Новости, реклама:

[07 Август 2025, 23:54:12]

Новости, реклама:

[Педагог-психолог]

Уважаемые посетители,
мы рады приветствовать Вас
на страницах Интернет форума
«Учитель – ученик»

«Учитель - ученик» — один из самых доступных видов
психологической помощи для любого человека,
независимо от его возраста и социального положения.
Рано или поздно, в жизни каждого человека наступает момент,
когда необходимо разобраться в себе  или в сложившейся в данный момент затруднительной ситуации.
Кто в этом случае  может  помочь?
Если, к тому же, у оказавшегося в трудной ситуации нет желания
 посвящать окружающих в свои проблемы.

Интернет форум «Учитель - ученик»
является службой экстренной анонимной психологической помощи несовершеннолетним
по разрешению конфликтных ситуаций в диаде учитель-ученик, посредством Интернета.

[KIra ツ]

Здравствуйте.
у крестницы во 2 классе поменялся классный руководитель. тяжело проходит адаптационный  период, не может привыкнуть. также тяжело было и когда после сада пошла в 1 класс.
можете что-нибудь подсказать?

[Педагог-психолог]

Для разрешения данной ситуации наиболее оптимальным будет следующее:
1.   Поговорить с классным руководителем и вежливо  попросить его оказать вам содействие;
2.   Привлечь ребёнка к занятиям в кружках и секциях, где будет много детей возраста вашего ребёнка;
3.    Провести беседу с ребёнком и  рассказать как можно установить дружеские отношения с одноклассниками;
4.   В крайнем случае, при условии если все ваши действия неэффективны обратится к педагогу-психологу учреждения образования в котором учится ваш ребёнок.

[KIra ツ]

спасибо. будем пробовать)))

[$@V@]

Добрый день. у меня с крестницей похожая проблема, тоже не может привыкнуть к новому преподавателю. Но из вашего ответа на предыдущий вопрос я не вынес способы решения этой проблемы, поскольку взаимоотношения со сверстниками и одноклассниками вполне нормальные. Можно ли попросить подсказать как решить проблему взаимоотношений именно с преподавателем!.

[Одержимая]

Здравствуйте! Наткнулась на Ваш форум и решила задать вопрос.Мой старший сын родился после двух неудачный беременностей и поэтому перед ним все "ходили на задних лапках",всё и всегда для него,а если чтото не так сын замыкается.Даже теперь,когда я родила ещё двоих детей,старший перетягивает всё внимание на себя.Нам в следующем году идти в школу и стал выбор учителя:одна учительница очень добрая,в меру строгая,опытная,а другая-молодая,строгая,никаких "уси-пуси" у неё нету(даже с родителями).    Одни говорят однозначно отдавать ко второй,мол дома для него нету дисциплины,так в школе будет,а другие-с такой психикой как у сына -только к первой учительнице. Я уже передумала все варианты и незнаю,что делать.Ведь всё зависит от первого класса и так хочется сделать правильный выбор.
Заранее,огромное спасибо!

[Педагог-психолог]

1.   В доброжелательной манере переговорите с  преподавателем и установите причину  возникших затруднений
2.   В зависимости от причины  и специфики возникших затруднений попытайтесь найти обоюдное решение проблемы, которое устроит преподавателя и вашего ребёнка
3.    Если после переговоров конструктивного решения добиться не удалось ,обратитесь к школьному психологу  за помощью
4.   Если и в этом  случаи положительного результата добиться не удалось, обратитесь к администрации учреждения образования  за помощью в разрешении данного вопроса

Добавлено: 10 Ноябрь 2011, 16:42:51Уважаемая Инга в данном случае уместным было бы отдать ребёнка в меру строгой учительнице, у которой есть опыт,  так как  при общении с таким типом детей как ваш ребёнок нужна осторожность.  А продуктивное общение с ребёнком  может выстроить только тот человек, который уже имеет опыт  взаимодействия с такими детьми и  знает, когда нужно обойтись с ребёнком строго, а когда дать небольшое послабление в предъявляемых к нему учебных требованиях.
Для того, что бы правильно выбрать учителя для ребёнка нужно соотнести психологические особенности ребёнка и того учителя к которому вы хотите отдать ребёнка на  обучение, для этого будет уместным перед началом учебного года обратится к психологу  учреждения образования в котором будет учиться ваш ребёнок  за консультацией. Именно психолог сможет проконсультировать вас  о психологической  совместимости вашего ребёнка и того учителя с которым, ему предстоит ему взаимодействовать в дальнейшем.
 

[julia771126@mail.ru]

Здравствуйте! Скажите как объяснить сыну 2 кл. что надо ходить в школу? Совсем не хочет, каждый вечер слезы и нежелание идти в школу. Отношения в классе с детьми хорошие, учительница, так же устраивает. Учится хорошо, а желание ходить в школу нет.

[Bagiratti]

Здравствуйте! Мой племянник в 3 классе, но где-то с середины четверти этой он совсем не хочет учиться. Самое худшее наказание для него это читать. В 1 четверти он как-то старался, а теперь только про любовь наверное думает( летом в лагерь съездил), а с этой девочкой они учатся в одной школе.  В прошллм уч году у них учительница поменялась. Мама его уже просто выбилась из сил, может посоветуете что? Как его заинтересовать опять учиться?

[Педагог-психолог]

В обоих случаях в качестве мотивации ребёнка к обучению или посещению учебного заведения можно использовать классический  педагогический метод «Сдвиг мотива на цель»
1 . Пообещайте ребёнку приобрести, что- то очень значимое для ребёнка (например:  новый велосипед)
2. Поставьте условие, что он получит  то, что хочет только в случаи достижения хороших учебных показателей (например: получит велосипед после того когда его средняя успеваемость будет 8,5 балов)
3. Когда показатели в учёбе достигнут  требуемого  Вами уровня, можно выполнить  обязательство и купить обещанную вещь (примечание: вещь должна быть значимой для ребёнка, чем выше значимость, тем выше вероятность достижения положительного результата и при соблюдении временных рамок, то есть ребёнок должен  поддерживать положительный результат в обучении  минимум 3 месяца)

Мотив – получить велосипед

Цель – успех в учёбе

Принцип действия: когда ребёнок начнёт успешно учиться,  он получит  то, что хочет. По истечении длительного отрезка времени работы в таком режиме ребёнок привыкнет к положительному результату и будет продолжать,  хорошо учится по инерции.

При дальнейшем положительном подкреплении (похвала, подарки, и т.д.) результат будет закрепляться всё лучше и лучше, а успехи в  учёбе всё выше и выше.

[Педагог-психолог]

Уважаемые пользователи,  сотрудники  Интернет-форума   выражают  огромную благодарность всем тем, кто пользовался нашими услугами  в 2011 году.  В новом 2012 году  мы ждём от пользователей новых запросов, предложений и пожеланий по улучшению работы данной  электронной страницы
 

[irina_k]

Добрый день.
Моя старшая дочь в этом году пойдет в первый класс (в июле ей исполнится 6 лет). Девочка не конфликтная, но немного эмоциональная (если что-то не получается, психует, бросает начатое, плачет). На вопрос хочет ли идти в школу, уверенно отвечает "Да, хочу, надоел этот сад". Умеет немного читать и писать. В развивающие школы не ходим. По прописке мы относимся к гимназии № 6 на Дзержинского, туда и пойдем.
В связи с этим такие вопросы: стоит ли вести 6-летнего ребенка с школу и насколько 6-леткам сложнее дается обучение по сравнению с 7-летними? Как мотивировать интерес к обучению на раннем этапе и как реагировать на излишнюю эмоциональность?
спасибо.

[Педагог-психолог]

Ответ на первый вопрос:
Да. Ребёнок должен привыкать  к взрослой жизни, чем раньше оно начнёт это делать, тем лучше.
Заметной разницы в освоении учебной программы нет  между детьми 6 и 7 лет, если  с шестилетними детьми была проведена предварительная работа как в школе. Затруднения могут возникнуть  лишь тогда, когда у ребёнка нет нужных навыков и умений  на момент поступления в школу.
Ответ на вопрос два:
Стимулировать ребёнка нужно при помощи поощрений и похвалы, больше говорить ему, что он самый умный и   со всем справится сам, поощрять можно с помощью сладкого, поездки или похода в любимое для ребёнка место,  покупкой небольших вещей (тех которые хочется ребёнку).
Излишнюю эмоциональность  стоит принимать естественно, ведь  она может быть обусловлена приспособительной реакцией на сложное действие (желание бросить если что-то не получается). Ребёнку нужно как взрослому человеку объяснить, что у каждого  может, что-то не получится и успеха добивается только тот, кто умеет преодолевать сложности. Чем больше человек повторяет, то действие, которое у него не выходит тем выше вероятность успеха в будущем и по этому награда в результате тяжёлого труда всегда более значима, чем тот результат, который был получен малыми усилиями.

Добавлено: 30 Январь 2012, 16:53:40Для пользователей нашего форума сообщаю, что в случае если вас интересует более полная информация по вопросам, обсуждаемым на данной интернет странице, и ВЫ хотите, получить более полную консультацию обращайтесь в службу «Телефона доверия» Гродненского районного СПЦ: 48-51-28.

[MixSasha]

хорошая идея